Allgemein – Seite 2 – BAYHOST Kompetenzatlas

Die Universität Bayreuth und die Nationale Iwan-Franko-Universität Lwiw wollen im wechselseitigen Austausch die Digitalisierung in Studium und Lehre sowie in der hochschuldidaktischen Weiterbildung weiter vorantreiben. Zum Jahresbeginn 2020 haben sie das Projekt „Learnopolis“ gestartet.

Die Universität Bayreuth und die Nationale Iwan-Franko-Universität Lwiw (LNU) verfolgen im Projekt „Learnopolis“ gemeinsam das Ziel, digital unterstützte Lern- und Lehrprozesse zu fördern und entsprechende Konzepte und Instrumente universitäts- und nutzergruppenspezifisch weiterzuentwickeln. Dies soll sowohl in zentralen Einrichtungen, wie beispielsweise in den Universitätsbibliotheken, als auch dezentral auf der Ebene von Fakultäten und Facheinheiten geschehen. Darüber hinaus wollen beide Universitäten darauf hinarbeiten, das Innovationspotenzial ihres jeweiligen regionalen Umfelds für die eigene und die Partneruniversität noch stärker zu nutzen. Ausgehend von ihrer bisherigen Zusammenarbeit entsteht ein gemeinsames digitales Innovationslabor, das die Grundlage künftiger Kooperationen bildet und beispielgebend für die Zusammenarbeit deutscher und osteuropäischer Hochschulen werden könnte. Der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) fördert das Vorhaben mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) in den nächsten zwei Jahren mit rund 200.000 Euro.

Projektleiter Nicolai Teufel, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fortbildungszentrum Hochschullehre (FBZHL) der Universität Bayreuth, sagte:

„Die großzügige Förderung durch den DAAD mit Mitteln des BMBFs gibt uns jetzt die Möglichkeit, eine Kooperationsplattform aufzubauen, die sich zu einem Pilotprojekt für künftige Kooperationen zwischen deutschen und ukrainischen Universitäten entwickeln könnte. Dabei können wir auf den langjährigen Erfahrungen der Universität Bayreuth im Rahmen des BMBF-Programms ‚ProfiLehrePlus‘ und des FBZHL-Konzepts zur ‚Förderung von Lehr-Lernprozessen mit digitalen Ressourcen‘ aufbauen. Zugleich verbindet das Vorhaben die Intensivierung der Ost-West-Zusammenarbeit mit nachhaltigen Modernisierungsprozessen innerhalb unserer ukrainischen Partneruniversität.“

Im Mittelpunkt von „Learnopolis“ steht zunächst der Aufbau eines Beratungs- und Serviceangebots zu digital unterstützten Lehr- und Lernprozessen in Lwiw nach Bayreuther Vorbild. Wechselseitige Hospitanzen werden in diesem Rahmen dazu beitragen, die unterschiedlichen Erfahrungshorizonte und Sichtweisen der beiden Partneruniversitäten zusammenzuführen und weitere deutsch-ukrainische Kontakte zu knüpfen. In einer späteren Projektphase ist die gemeinsame Entwicklung eines Angebots zum Thema „Internationale Kooperationen in der Hochschullehre“ geplant. Digitalisierung, Internationalisierung und Innovation werden bei „Learnopolis“ miteinander verknüpft. Deutlich wird dies durch vier deutsch-ukrainische Projekttandems, die gemeinsam bereichsspezifische Einsatzmöglichkeiten von digitalen Instrumenten erproben sollen; beispielsweise auf den Gebieten „Bibliotheken und Open Access“ und „Sprache, Translation und Digitalisierung“. Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler, die in ihren jeweiligen Fachgebieten als kompetente Ansprechpartner für Fragen digitaler Lern- und Lehrprozesse zur Verfügung stehen wollen, sind eingeladen, an diesen Projekttandems teilzunehmen.

Einen weiteren Schwerpunkt des Projekts bilden die Wissenskommunikation und der Austausch mit dem regionalen Umfeld der beiden Universitäten. Eine gemeinsame Kompetenzdatenbank für digitales Lernen und internationale Kooperation in Oberfranken und im Oblast Lwiw soll auch für Unternehmen und öffentliche Einrichtungen in diesen Regionen zugänglich sein. Geplant ist zudem eine Vortragsreihe, in der außeruniversitäre „Best Practices“ auf den Gebieten digital unterstützten Lernens und internationaler Kooperation vorgestellt werden.

Ukraine says goodbye to a Soviet era funding formula

Higher education institutions in Ukraine used to get public funding through an historic principle. Incremental budgeting changes for universities were contingent solely on the year-to-year variation in state-subsidised student numbers. The permissible student-faculty ratio per field of education, level and mode of study governed institutional staffing arrangements in line with respective state regulation.

This regulatory framework has long been blamed for irrational institutional behaviour and preventing universities from exercising autonomy over their staffing. For one thing, the financial incentives prompted universities to keep the student body growing regardless of their capacity or students’ academic performance.

According to the 2019 U-Multirank country note, Ukrainian universities are placed well above average when compared to their peers on student graduation rates. While low drop-out rates could be a consequence of student-centred strategies, they are more likely to result from the retention-orientated public funding mechanism.

The top-down policy with regard to academic recruitment has also had a negative impact. The obligation to have university appointments confirmed by the Ministry of Education and Science of Ukraine brought about a deterioration in institutional managerial efficiency.

The need to switch from maintaining the country’s extensive university network to rewarding quality education providers has brought a discussion about the introduction of performance-based funding to Ukrainian higher education policy.

Applied Baccalaureate May Soon Be Coming to Russian Universities

In Allgemein, News

President Vladimir Putin has instructed the Russian government to consider implementing applied baccalaureate (AB) degree programs at some of this country’s universities. The government has until June 30 to look into the issue.

While teaching theory to the best higher education standards, AB degree programs emphasize practical training. Through intensive internships, graduates learn hands-on skills and develop an expertise that enhances their job market suitability.

In an earlier interview to the RIA Novosti news agency, Valery Falkov, Russia’s Minister for Science and Higher Education, pointed out that, when introducing AB, it was imperative to carefully assess each industry’s needs and understand just how many jobs it could make available to those completing AB programs.

Experts agree that working with employers is of the essence. There is a consensus among Project 5-100 institutions that the content and standards of AB degree programs should be developed in close collaboration with industrial partners.

Thus, Aliya Bagautdinova, head of the Department of Academic Affairs at ITMO University, says that the endeavor calls for constant, full-scale cooperation between universities and major employers, whether leading real-sector companies or education, research and engineering design institutions, which can be expected to take on AB program graduates.

It would make sense to build on existing academia-industry links when putting together such programs, say experts. Some Project 5-100 universities are already seeking to involve their long-standing business partners in the process. According to Andrei Raigorodsky, director of the Phystech School of Applied Mathematics and Informatics at the Moscow Institute of Physics and Technology (MIPT), engaging active industry professionals is good for narrowing the gap between theory and practice. Several of Russia’s high-tech and banking giants, including 1C, ABBYY, Sberbank (and its SberTech subsidiary), Scientific Design Bureau of Computing Systems, Tinkoff Bank, Yandex, etc., which have endowed chairs and labs at the school, have in the past contributed to designing its bachelor’s and master’s programs.

AB offers students an opportunity to acquire labor market-relevant skills, forge professional ties, get first-hand exposure to industry, gain valuable project work experience, and master collective and individual problem-solving techniques.

AB degree programs could be used to train in-demand employees for a wide range of industries, from engineering, computer manufacturing and transport to digital transformation, media and design to management and documentation and record keeping (and the list goes on). According to Yury Filatov, who heads the Institute of Fundamental Engineering Education at St Petersburg Electrotechnical University ETU “LETI”, applied baccalaureate will not only help align higher education with the needs of established industries but also train the workforce for nascent ones.

Quelle: The Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation

EU und Russland stärken wissenschaftliche Zusammenarbeit

Russland sagt zum Auftakt von EU-Projekt CREMLINplus Sachmittel im Umfang von 15 Millionen Euro zu

Forschungsinstitute aus der EU und Russland wollen in Zukunft noch enger zusammenarbeiten. In dem von DESY koordinierten EU-Projekt CREMLINplus haben sich zu diesem Zweck 35 Partner zusammengeschlossen, 10 davon aus Russland und 25 aus der EU und assoziierten Ländern. Zum Auftakttreffen mit rund 100 Vertreterinnen und Vertretern der beteiligten Institutionen bei DESY sagte das russische Forschungsministerium Sachmittel im Umfang von 15 Millionen Euro für das auf vier Jahre angelegte Projekt zu. Die Europäische Union finanziert CREMLINplus im Rahmen des EU-Forschungsrahmenprogramms Horizont 2020 mit 25 Millionen Euro.

DESYs Administrativer Direktor Christian Harringa dankte in seiner Begrüßung allen beteiligten Partnern. „In seiner inzwischen 60-jährigen Geschichte war DESY sehr erfolgreich an vielen Forschungsprojekten mit Partnern aus Russland und der EU beteiligt. Wir freuen uns über das Vertrauen, das unsere russischen Partner und die Europäische Kommission mit der Koordinationsaufgabe von CREMLINplus in uns setzen“, betonte Harringa. „Gemeinsam mit unseren Partnern werden wir das Projekt auf dem Feld der Wissenschaft wie auch der Forschungskooperation zu einem guten Ergebnis führen.“

Im Rahmen von CREMLINplus (Connecting Russian and European Measures for Large-scale Research Infrastructures – plus) wird die wissenschaftlich-technische Zusammenarbeit an analytischen und physikalischen russischen Großforschungsprojekten gefördert wie zum Beispiel der Neutronenquelle PIK in Gatchina bei Sankt Petersburg, der Ionen-Collider Facility NICA in Dubna und einer Synchrotronstrahlungsquelle der vierten Generation in Protvino. Weiterhin unterstützt ein spezielles Arbeitspaket die Zusammenarbeit im Bereich der Entwicklung neuer Detektortechnologien, wie sie etwa bei kernphysikalischen Experimenten und bei Neutronenquellen eingesetzt werden.

Ein weiterer Schwerpunkt ist die Entwicklung eines Zugangsverfahrens zu russischen Großforschungsanlagen anhand eines klar definierten Kriterienkatalogs in Analogie zur europäischen „Charter for Access“. Das soll Nutzerinnen und Nutzern auch aus der EU den Zugang zu russischen Anlagen erleichtern. Schließlich sieht CREMLINplus ein umfangreiches Trainings- und Ausbildungsprogramm für Managerinnen und Manager an Großforschungsanlagen in Russland und der EU vor. Ziel des Projekts, das auf seinem erfolgreichen Vorläufer CREMLIN aufbaut, ist eine wesentlich höhere Stufe der Kooperation zwischen europäischen und russischen Partnern im Bereich der Großforschungsanlagen.

In eigener Sache: Neue Russland-Seite ist online

In Allgemein, Lektüretipps

Russland legt in der Bildungs-, Forschungs- und Innovationspolitik ein hohes Reformtempo vor. Alte Strukturen werden aufgebrochen, neue Instrumente eingeführt und ehrgeizige Ziele aufgestellt. Seit 2018 bildet die „Deutsch-russische Roadmap für die Zusammenarbeit in Bildung, Wissenschaft, Forschung und Innovation“ eine umfassende Grundlage für die deutsch-russische Kooperation in Gegenwart und Zukunft.

Auf der Russland-Seite von Kooperation International finden Sie einen komplett überarbeiteten und neu strukturierten Länderbericht, der in 9 Abschnitte gegliedert ist:

•   Allgemeine Landesinformationen
•   Zusammenfassung mit drei Überblicksabschnitten
•   Bildungslandschaft
•   Forschungs- und Innovationslandschaft
•   Ministerien und Gremien
•   Fachliche Stärken des Forschungssystems (Grundlagenforschung, Luft- und Raumfahrt)
•   Politische Zielsetzungen und Programme
•   Internationale Programmatik
•   Bi- und multilaterale Kooperationen.

Zusätzlich wurden die Dokumente und Institutionenlinks überabeitet.

Russland und Deutschland haben offiziell die konkrete Umsetzung der bilateralen Forschungszusammenarbeit „Deutsch-russische Roadmap für die Zusammenarbeit in Bildung, Wissenschaft, Forschung und Innovation“ eingeleitet

On 5. August 2019

Im Rahmen einer offiziellen Zeremonie in Berlin fiel der Startschuss für die „Deutsch-russische Roadmap für die Zusammenarbeit in Bildung, Wissenschaft, Forschung und Innovation“. An der Veranstaltung nahmen der Erste Stellvertretende Minister für Wissenschaft und Hochschulwesen der Russischen Föderation Grigori Trubnikov und Staatssekretär im Bundesministerium für Bildung und Forschung Georg Schütte teil.

Russische und deutsche Experten diskutierten zu Erfahrungen und Perspektiven der gemeinsamen Förderung wissenschaftlichen Nachwuchses

Im Rahmen der III. Internationalen Konferenz „Wissenschaft der Zukunft“ in Sotschi fand ein „Deutsch-Russischer Tag“ seinen Abschluss mit einem Seminar zum Thema „Organisationsmethoden wissenschaftlicher Arbeit bei internationalen Kooperationen: Privilegien und Herausforderungen für Nachwuchswissenschaftler“.

Das Seminar wurde von der Russischen Wissenschaftsstiftung (RNF) und der Helmholtz-Gemeinschaft gemeinsam mit dem Ministerium für Wissenschaft und Hochschulwesen der Russischen Föderation organisiert.

Why Go to Russia for a University Degree Read

On 1. Juli 2019

In Allgemein, Lektüretipps

Would it surprise you to learn that there are many spots around the world where you can come across a Russian university – or, at least, a Russian university’s representative office? Since 2014 ITMO University has been running one in Brussels, within easy walking distance of the European Parliament and European Commission headquarters, and another in the small Italian town of Arezzo. Far Eastern University (FEFU) has an office apiece in Beijing and Hanoi, while St Petersburg Polytechnic University (SPbPU) has established a presence in Madrid and Shanghai.

TUM und Skoltech unterzeichnen Kooperationsvertrag und Mobilitätsabkommen

On 1. Juli 2019

In Allgemein, News

Die Technische Universität München (TUM) und das Skolkovo Institute of Science and Technology (Skoltech) haben ein internationales Kooperationsabkommen unterzeichnet und wollen ab dem akademischen Jahr 2019/20 einen Studierendenaustausch starten.

Die Unterzeichner der neuen Vereinbarung, TUM-Präsident Professor Wolfgang Herrmann und Alexander Kuleshov, Präsident von Skoltech und Mitglied der Russischen Akademie der Wissenschaften, trafen sich hierfür am 29. und 30. Mai im Skolkovo Innovation Center und Technopark in der Nähe Moskaus. Hier entsteht ein Forschungs- und Industriegebiet nach dem US-Vorbild des Silicon Valley, in dem hochmoderne Technologien entwickelt werden.

Das Abkommen bildet die Grundlage für eine umfassende Zusammenarbeit in den Bereichen Additive Fertigung, Photonik, Quantencomputer, Robotik und Biowissenschaften. Insgesamt sollen mehr als zwanzig Professoren beider Seiten an gemeinsamen Aktivitäten mitwirken und somit auch die wissenschaftliche Zusammenarbeit zwischen Deutschland und Russland nachhaltig gestärkt und ausgebaut werden.

Präsident Herrmann wurde von einer Delegation begleitet, der neben der Vizepräsidentin für internationale Allianzen und Alumni, Professor Juliane Winkelmann, auch eine Vertreterin des TUM Entrepreneurship Teams angehörte. Der Besuch fand zeitgleich mit dem jährlich Startup Village in Skolkovo statt – einer Konferenz, auf der junge Unternehmer/innen ihre Ideen vor Investoren vorstellen. Präsident Herrmann diskutierte mit Vertretern aus Wirtschaft und Politik in zwei Panels die Best Practices bei der Förderung von Talenten. Entrepreneurship und Innovation sind Schwerpunktthemen, die TUM und Skoltech verbinden und aus denen sich schon bald gemeinsame Projekte entwickeln sollen.